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鼓励自闭症儿童的一段话-激励自闭症儿童家长的话

鼓励自闭症儿童的一段话-激励自闭症儿童家长的话

五、对孤独症孩子要及时不断地给予表扬、鼓励、肯定


“表扬鼓励能使白痴变天才”。孤独症孩子的脑细胞、脑的结构都是正常的。因此,孤独症的孩子应该都是很聪明的孩子。有的孤独症孩子在某一方面很聪明,说明脑细胞的这部分功能启动的早,启动的好。

因此,除尽早的给予声、光、颜色、触摸、语言等各种刺激外,一定要及时地给予孩子表扬、鼓励、肯定。哪怕只有一点点微不足道的进步,如突然直视了母亲一瞬间、母亲就要热情给予表扬、鼓励,可说“我的小宝宝真聪明啊!能瞅妈妈一眼了,妈妈真是很高兴,宝宝真能啊!我的宝宝就是很聪明的啊!”

当孩子拉着妈妈的手要去拿蛋糕吃的时候,母亲也要说上几句。如,“我的宝宝聪明啊!宝宝真能,知道蛋糕能吃真不简单!”当孩子吃到蛋糕时,母亲可说:“我的宝宝吃到蛋糕了真不简单,宝宝真棒!”要经常地鼓励孩子说出,“我要吃蛋糕”,母亲要反复讲、不厌其烦的重复这样的一个简单的词语。

母亲时刻要把“我的小宝宝真聪明!”“我的小宝宝真能!”的简单词语挂在嘴边,让孩子每时每刻都能听到“宝宝真聪明!真能!真漂亮!”一类的词语。长久下去,孩子就就真的会逐渐聪明起来了。母亲要坚信,经常地表扬鼓励,孩子就会有神奇的进步——真的逐渐聪明起来了。任何时候都不能说“你真笨!像傻瓜一样!”一类的话。就连一点点这种情绪都不要有。

怎样与自闭症孩子的家长沟通


1、说话时应面对孩子,维持双方眼神的接触

2、沟通前先取得孩子的注意,如呼唤孩子的名字或提高声调 。

3、说话时,速度不宜过快,句子应尽量简化。

4、所谈论话题应尽量围绕眼前所做或正做的事情。

5、说话时多加入手势和动作配合所谈内容令抽象的话题变得浅显易懂,一次内容不要太多。

6、孩子主动响应时,父母应报以微笑,抚摸,竖起拇指,亲吻等 ,以鼓励并强 化孩子的行为。

7、正常儿童带领沟通,跟随他们的兴趣和意愿,让孩子学会观察,等等及聆听。

8、用好的沟通技巧给予他们更多的语言刺激。技巧包括如下:

(1)简单明了地解释孩子不明白的事物

(2)延伸孩子说的话,加入新的词汇和相关资料。例如孩子说:推车车,妈妈可加入说:推红色的车车。

(3)扩展或完善孩子所说和话,不加入新的词汇及相关资料,只为重组孩子所说的话,使之内容更加完善。例如孩子说:水水给。妈妈说,水水给妈妈/爸爸/哥哥。

(4)命名孩子正在玩的玩具或凝视的对象,让他们学习对象的名称。

(5)描述四周环境正在发生的事情或形容自己孩子正在做的事情。

(6)使用恰当的问句,给孩子机会。

补充网站

http://www.9amj.com

激励自闭症儿童家长的话


这世界需要各种不同的思考一起合作,我们必须合理开发所有类型的思考。

在我到处旅行进行自闭症会议时,遇到很多聪明,怪咖,书呆的孩童,他们只是不太懂社交,而没有人对他们在科学上的兴趣进行开发,各位必须对孩子们展现有趣的事物。

当我小的时候,我只像要画马的图,我妈说(让我们来画点别的东西),他们必须学习如何做其他事物,例如一个小孩专注在乐高上,让我们来让他盖点不同的东西,自闭症的思绪是倾向于专注。若小孩喜爱赛车,让我们运用赛车来教数学,让我们来算算一辆赛车行驶一段距离要多久,换句话说,运用专注力来激励这些孩子。这是我们要做的事之一。

若有些奇迹,自闭症从世上被消除,那人类将仍在山洞口的火堆前社会化。

因为你认为是谁做了第一把石茅,就是亚斯伯格患者,若去除所有自闭症遗传,那将不会有矽谷存在,而且能源危机也无法解决。

——坦普·葛兰汀

鼓励自闭症孩子的正能量


孤独症儿童个体间的差异极大,你根本找不出两个同样的孤独症儿童来。第一你不应拿正常儿童做单纯的比较对象,通常孤独症儿童的整体发展要比正常儿童迟缓3-5年。第二你不应拿另一个孤独症儿童来做简单的比较对象,因为每一个孤独症儿童的病因,残疾的程度以及教育训练开展的早晚等因素都不一样,其发展各具特色。第三你应该拿自己孩子的今天和过去比。最好的办法就是做记录。也可用文字叙述,也可用图表来记载,这样家长们很容易看到孩子们的每一点进步。

家庭成员团结一心、为孩子创造良好的教育环境全家,起码是父母双方的团结,是成功地抚养一个孤独症儿童重要因素。在一个团结统一、亲密和睦、舒适安全的家庭中,孩子可以享受幸福,也容易接受教育,为此建议家长做到:

(一)双方要尽量控制自己情绪不发脾气、不唠叨、不恼怒,即使夜不能寐,日不能安,也于事无补,唯一办法是正视现实,坚持教育。

(二)不要因孩子的残疾而父母相互指责,不应该去寻找一些假设的证据去推断孩子的病因是由家庭的一方遗传的,造成的。连当代医学都解释不了的问题,你怎么就可以只凭主观地去做出什么结论呢?

(三)要互相支持对方的决定,有了分歧把问题留下来,通过讨论达到一致,不要争吵,而要“协同”,有了一个残疾的孩子就够不幸的了,家庭再也经不住更多的创伤。

(四)要互相鼓励。一个有残疾孩子的家庭往往容易被烦恼、挫折、失望、无助所困扰,如果父母双方在给孩子爱的同时,也别忘了给对方的关爱和安慰,这无疑是一种巨大的精神力量。

(五)要想尽一切办法为孩子营造一个活动的小天地,每天都应安排父母与孩子共同活动、游戏的时间,和孩子建立亲子感情,融入到孩子的世界中,切不可把教育训练搞成毫无人情味的机械操作。

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